文章摘要:科学家是科学信息的重要来源，是科学知识、科学方法和科学精神的发现者和创建者，在传播准确信息、避免科学谬误方面起到了至关重要的作用，因此，其参与科学传播的情况具有重要的研究价值。然而无论是从行动还是从效果而言，科学家参与科学传播一直存在着多方面的障碍和问题。本文以科学传播领域近年国际研究进展为参照，对比我国科学家的现实状况，从科学家参与科学传播的驱动因素、与公众和社交媒体的互动关系以及科学传播能力培训情况这三个方面出发，对科学家参与科学传播的研究图景展开分析与评述。结果显示，在驱动价值层面，社会责任感、乐趣驱动等内在因素以及社会认可度、群体归属意义等外部激励因素共同作用于科学家参与科学传播活动的结果，但总体看来，时间和经费有限、缺乏同事支持以及科学传播评估体系的不健全等因素都是不可忽视的阻碍，科学家参与科学传播还需要强有力的科技管理体制予以支持；在互动关系层面，科学家通过与公众和社交媒体的互动来传播科学，科学家的知名度、可信任度、权威性、传播风格、公众感知关系等是影响公众对科学认知的重要因素，然而，尽管科学家主动尝试改善与公众的互动关系并取得一定成效，但与媒体的分歧和缺乏默契配合也让他们的科学传播努力显得势单力薄；在能力提升层面，相关科学培训项目特别是源自于美洲的培训推动着科学家来提升自身进行科学传播技能，但是一方面，这些项目的效果评估缺乏统一有效的标准，因而争议不断；另一方面，学者多是将项目培训师的观点、背景及培训方法联系起来进行定性分析讨论，未来有待于在参与动机、影响因素以及培训效果方面进行更多的实证研究。在此背景下，我国的科学传播工作更显艰难、相关的研究进展也更为滞后。因此，建立详细可行的支持政策、划分科学传播实践对科研事业的贡献比重、打造系统化的科学能力培训项目都是助力我国科学家提升科学传播能力和效率的重要途径。总之，立足国际视野下科学家参与科学传播的整体面貌，找寻其面临的阻碍和存在的短板，将为改善我国的科学传播现状提供现实启发和借鉴。

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论文作者:王国燕 杨玉琴 金心怡 

作者单位:苏州大学传媒学院 

论文DOI:10.16192/j.cnki.1003-2053.20220516.003

论文分类号:G206;G315