焦作市山阳区教育局副局长孙娟介绍：“目前，全区以3所‘河南省中小学创客教育百所示范校'为引领，不断加大硬件软件投入，已发展22个创客类社团，基本覆盖了所有中小学。”

培养“小创客”，社团老师要先成为一名创客。“区教育局牵头成立了‘山阳区信息技术+创客名师工作室'，通过老师走出去、专家请进来的方式，打造本领过硬的创客教育教师队伍。”孙娟说。

浓厚的创客教育氛围、明确的创客课程目标、完善的创客社团管理制度、合理的教师和学生评价体系……在区教育局的统筹下，一个特色突出的创客教育组织模式正在形成。

创新是“创客精神”的核心，在推进创客教育的过程中，老师们在课程开发、教材编写等方面不断进行探索。

“哇，成功啦！”6月10日，焦作市山阳区焦东路小学一间创客教室内，一个小小的机器人在行进中成功避开障碍，十几名孩子爆发出一阵热烈的欢呼。

焦东路小学老师吕慧敏等编写了《中鸣机器人校本教材》、焦作市第二十五中学老师赵小霞编写了《Scratch编程设计校本教材》……老师们边编写、边实践、边完善、边修订，根据学校实际情况为学生们“量体裁衣”。

最大的“奖项”是孩子们的成长和进步。“学生在动手能力、表达能力、创新能力等方面都有很大的提升。在创作和完成任务的过程中，需要应用多学科的知识，孩子们的综合能力大大提高。”焦东路小学老师原杰说。

学校里刮起“创新风”，越来越多的孩子成为“小创客”。多功能智能酒精检测仪、神奇的小车、智能骑行帽，孩子们的创新作品在各类比赛中屡屡获奖。孙娟说：“截至目前，全区中小学生共荣获各级各类奖项470个，国家级奖项37个，创客社团带动区域创客教育蓬勃发展。”

竞赛机器人、3D打印、程序设计、编程……如今，在山阳区各中小学内，这样“科技范儿”十足的创客社团活动开展得如火如荼，受到孩子们的追捧。

□本报记者曹萍

在一间间创客教室内，在一个个发明创造中，创新和科学的种子在孩子们的心中种下……